《環(huán)境化學(xué)分析基礎(chǔ)》作為環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，緊密對(duì)接環(huán)保行業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)、化學(xué)檢驗(yàn)等崗位核心需求，以培養(yǎng)具備扎實(shí)環(huán)境化學(xué)分析理論基礎(chǔ)和精準(zhǔn)實(shí)操能力的技術(shù)技能人才為核心目標(biāo)，是筑牢環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)根基、銜接后續(xù)專業(yè)課程與崗位實(shí)踐的關(guān)鍵課程，獲評(píng)省級(jí)精品課程。課程聚焦環(huán)境化學(xué)分析核心能力培養(yǎng)，系統(tǒng)涵蓋六大核心教學(xué)內(nèi)容：第一部分定量分析基礎(chǔ)知識(shí)，第二部分酸堿平衡及酸堿滴定，第三部分配位平衡及配位滴定，第四部分氧化還原平衡及氧化還原滴定，第五部分沉淀平衡及沉淀滴定，第六部分分光光度法，構(gòu)建起“基礎(chǔ)扎實(shí)、層層遞進(jìn)、實(shí)操導(dǎo)向”的課程內(nèi)容體系。                     

一、課程建設(shè)目標(biāo)

課程以提升教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)實(shí)效為核心，確立三大教學(xué)目標(biāo)：            

1.深化賽教融合，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)體系。通過與環(huán)境專業(yè)相關(guān)競(jìng)賽深度融合，將核心教學(xué)知識(shí)點(diǎn)拆解為可落地的技能點(diǎn)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體開展教學(xué)，同步拍攝制作系列視頻教學(xué)模塊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源支撐。

2.完善線上教學(xué)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)跟蹤學(xué)習(xí)狀態(tài)。開展線上作業(yè)、線上測(cè)試、線上互動(dòng)討論及答疑等教學(xué)活動(dòng)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣與熱情，根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的針對(duì)性與靈活性。

 3.整合優(yōu)化教學(xué)資源，推動(dòng)理實(shí)融合。對(duì)教學(xué)信息資源進(jìn)行整合、精簡(jiǎn)，采用“以點(diǎn)代面”的資源建設(shè)思路，構(gòu)建“理論與實(shí)踐一體、線上與線下結(jié)合”的立體化教學(xué)模式，提升教學(xué)效率與育人實(shí)效。

  二、優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與共享成效

課程秉持“資源賦能教學(xué)、共享服務(wù)社會(huì)”的建設(shè)理念，已構(gòu)建起完備的立體化教學(xué)資源體系，并根據(jù)實(shí)際需要，不斷更新課程資源，具體資源清單如下：課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)、課程教案26份、視頻資源及案例42個(gè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書1本、題庫(kù)300余道、多媒體課件26個(gè)、二維和三維動(dòng)畫11個(gè)；同時(shí)，更新完善了知識(shí)圖譜、競(jìng)賽能力圖譜、崗位能力圖譜、問題圖譜和課程思政圖譜等多個(gè)特色圖譜資源，全方位覆蓋理論教學(xué)、實(shí)操指導(dǎo)、能力拓展、考核評(píng)價(jià)等教學(xué)全流程。

目前，課程資源已全面上線泛雅在線教學(xué)平臺(tái)與智慧職教平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)應(yīng)用與社會(huì)資源共享雙重開放。截至目前，平臺(tái)累計(jì)點(diǎn)擊量已突破10000次，不僅為校內(nèi)學(xué)生提供了靈活便捷的自主學(xué)習(xí)渠道，也為環(huán)保行業(yè)從業(yè)人員提供了優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育與技能提升資源，有效發(fā)揮了省級(jí)精品課程的示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用。

三、課程特色

課程立足環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需求，形成多維度特色育人體系，具體如下：

（一）深化證課融合，精準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，將環(huán)境監(jiān)測(cè)工、化學(xué)檢驗(yàn)工等職業(yè)資格證書考核要求全面融入課程建設(shè)全流程。從培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容篩選，到教學(xué)過程實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，均實(shí)現(xiàn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的零距離銜接，確保學(xué)生所學(xué)技能與行業(yè)崗位精準(zhǔn)匹配，提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）依托競(jìng)賽載體，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)

以真實(shí)工作任務(wù)和工作流程為依托，開發(fā)系列課程配套技能競(jìng)賽項(xiàng)目。通過競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在模擬真實(shí)崗位場(chǎng)景的競(jìng)賽實(shí)踐中，鞏固理論知識(shí)、錘煉實(shí)操技能，全方位提升職業(yè)素養(yǎng)與綜合應(yīng)用能力。

（三）創(chuàng)新資源形態(tài)，構(gòu)建立體化育人支撐

突破傳統(tǒng)資源建設(shè)模式，在豐富基礎(chǔ)教學(xué)資源的同時(shí)，重點(diǎn)打造多類型特色圖譜資源，清晰呈現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)、能力要求與思政融入點(diǎn)；充分結(jié)合線上平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“線上自主學(xué)習(xí)+線下實(shí)操?gòu)?qiáng)化”的混合式教學(xué)模式，結(jié)合線上互動(dòng)答疑等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，助力學(xué)生高效提升能力。

編輯：陳麗娟  審核：陳敏  復(fù)核：林栩