《現(xiàn)代環(huán)境分析技術》作為環(huán)境工程技術專業(yè)的核心課程，緊密對接環(huán)保行業(yè)環(huán)境監(jiān)測與分析崗位核心需求，以培養(yǎng)具備各類環(huán)境物質精準檢測能力的技術技能人才為核心目標，是銜接環(huán)境工程基礎理論與實操應用的關鍵課程。課程聚焦環(huán)境監(jiān)測核心技術，系統(tǒng)涵蓋六大核心教學內容：第一部分用電位分析法對環(huán)境物質進行檢測，第二部分用紫外分光光度法對環(huán)境物質進行檢測，第三部分用原子吸收分光光度法對環(huán)境物質進行檢測，第四部分用氣相色譜法對環(huán)境物質進行檢測，第五部分用液相色譜法對環(huán)境物質進行檢測，第六部分用離子色譜法對環(huán)境物質進行檢測，構建起“技術全覆蓋、實操強導向”的課程內容體系。

一、課程建設目標

課程以提升教學質量與人才培養(yǎng)實效為核心，確立三大建設目標：

1.深化賽教融合，構建自主學習體系。通過與環(huán)境相關競賽深度融合，將核心教學知識點拆解為可落地的技能點，以真實工作任務為載體開展教學，同步拍攝制作系列視頻教學模塊，為學生自主學習提供優(yōu)質資源支撐。

2.整合優(yōu)質資源，實現(xiàn)共建共享。結合預設教學目標、課程自身特點、學生認知規(guī)律及教學實施方式，圍繞課程核心概念與核心教學內容，整合優(yōu)質教育資源與技術資源，通過共建共享機制，切實提升教育教學質量。

3.創(chuàng)新教學模式，推動理實融合。積極推行案例式、混合式、探究式等多元化教學模式，構建“理論與實踐一體、線上與線下結合”的立體化教學模式，提升教學的針對性與實效性。

二、優(yōu)質資源建設與共享成效

課程秉持“資源賦能教學、共享服務社會”的建設理念，已構建起完備的立體化教學資源體系，并根據(jù)實際需要，不斷更新課程資源，具體資源清單如下：課程教學標準1項、課程教案45份、視頻資源及案例48個、實驗指導書1本、題庫200余道、多媒體課件45個、交互式動畫4個，全方位覆蓋理論教學、實操指導、考核評價等教學全流程。

目前，課程資源已全面上線校優(yōu)慕課在線教學平臺與智慧職教平臺，實現(xiàn)校內教學應用與社會資源共享雙重開放。截至目前，平臺累計點擊量已突破9000次，不僅為校內學生提供了靈活便捷的自主學習渠道，也為環(huán)保行業(yè)從業(yè)人員提供了優(yōu)質的繼續(xù)教育與技能提升資源，有效發(fā)揮了省級精品課程的示范引領與輻射帶動作用。

三、課程特色

課程立足環(huán)境工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)需求，形成多維度特色育人體系，具體如下：

（一）深化崗證賽融合，精準對接職業(yè)需求

以國家職業(yè)標準為導向，將“1+X”證書考核要求與職業(yè)技能競賽標準全面融入課程建設全流程。從培養(yǎng)目標設定、教學內容篩選，到教學過程實施與教學評價設計，實現(xiàn)與崗位需求、證書標準、競賽要求深度銜接，確保學生所學技能與行業(yè)崗位精準匹配，提升就業(yè)核心競爭力。

（二）推行任務驅動，強化實踐教學導向

以環(huán)境監(jiān)測領域真實工作任務為核心載體，按照實際工作流程重構教學內容與教學環(huán)節(jié)。通過“任務拆解—理論支撐—實操演練—成果檢驗”的教學邏輯，引導學生在完成真實監(jiān)測任務的過程中，主動掌握各類分析技術的原理與操作方法，實現(xiàn)理論知識與實踐技能的有機融合。

（三）依托資源優(yōu)勢，創(chuàng)新立體化教學模式

充分利用線上優(yōu)質資源與線下實操平臺，構建“線上自主學習+線下實操強化”的混合式教學模式。線上通過視頻資源、交互式動畫等資源助力學生預習鞏固，線下依托實驗實訓基地開展沉浸式實操教學，結合案例式、探究式教學方法，增強教學的生動性與實效性，提升學生自主學習能力與實踐創(chuàng)新能力。

編輯：陳麗娟  審核：陳敏  復核：林栩